【案情】

    陈子轩是某小学六年级的学生，因上课玩手机被班主任狠狠批评。为引以为戒，班主任让陈子轩在课堂上当众宣读检讨。从此之后，陈子轩时常被同学讥笑，性格也变得沉默寡言，并且怕见老师和同学，越来越孤僻。陈子轩家长以班主任侵害学生名誉为由向法院起诉，请求判令班主任恢复名誉并赔礼道歉。

    【分歧】

     该案中，对于班主任的行为是否违法，存在两种不同意见。

    第一种意见认为，班主任的行为不构成违法。陈子轩违反课堂纪律，班主任出于教育警 示的目的，让陈子轩做检讨，本身也是为学生好。

    第二种意见认为，班主任已侵犯了陈子轩的名誉权，必须承担恢复名誉、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。

    【管析】

    樊涛同志持第二种意见，笔者持第一种意见，理由如下。

    首先，所谓检讨，就是找出缺点错误,做自我批评，检查反省自己错误的言行。让犯了错误的学生写检讨书甚至公开做检讨，这在我国的教育机构里，是一个非常普遍的现象。老师们这样做 ，无非是想借助写检讨书或公开做检讨这个惩戒措施让学生认识错误，并促使其改正错误，其出发点无可非议。

    其次，侵害名誉侵权主要有下列几种方式：侮辱，诽谤，泄露他人隐私等。侮辱是指行为人以暴力或其他方法公然贬低他人人格、破坏他人名誉的行为，而诽谤是指对于别人没有做过的事情进行编造。侮辱和诽谤的行为都是旨在对他人的人格和尊严造成伤害。未成年人保护法第第五条第（三）项规定对未成年应采取教育与保护相结合。让学生当众做检讨，是教育方式方法是否得当的问题。人的一生不可不经受挫折，但因个体的差异，每个人承受挫折程度不同，作为一个教育工作者，应尽可能的了解学生个体的差异，有针对性的采取教育措施。对承爱能力弱，自尊心特强的学生，应尽量采取缓和的手段。未成年人保护法第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。让学生当众检讨，虽然有可能伤害学生的自尊心，但不存在侵犯学生名誉权问题。

    最后，有学者指出，中国改革开放，最大的失败是教育。独生子女不仅骄横任性，而且不能经受挫折的问题已经突显。如何对犯有错误的学生进行教育，不仅是教育工作者应当思考的问题，也是我们司法工作者应当审慎思考的问题。如果教育工作者的方式方法稍有失当，就苛责教育工作者，那教育工作者怎么能尽心尽职的工作？这与因噎废食有什么两样？人的一生不可能都一帆风顺，俗话说“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，人们已经认识到欣赏教育并不是万能的，挫折教育是不可或缺的，韩信曾有胯下之辱，亦未失英雄本色。本案中，陈子轩因公开做了检讨，时常被同学讥笑，性格也变得沉默寡言，并且怕见老师和同学，越来越孤僻。因此而应认定班主任的行为已侵犯了陈子轩的名誉权。但如果陈子轩是另一个性格，知耻而后勇，从此努力学习，按原文作者之逻辑，岂不要对老师的这种方法加以推广？